寻找周边能种菜的房子，付了一万后去“比价”，她不淡定了

“看我的(de)！把坏虫子都打(dǎ)跑！”“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”……初夏的微风中，平湖市乍浦镇中心幼儿园(yòuéryuán)南湾分园（以下简称：南湾分园）里欢笑声(huānxiàoshēng)此起彼伏，这场“六一遇端午”亲子嘉年华，既有民俗特色的“本土味”，又融合(rónghé)“小玩家”这一爱幼教育集团(jítuán)的特色课程，实现本土文化与创新教育的“双向奔赴”，恰似南湾分园办学理念的缩影。

在园区的(de)外立面上，“让教育缩短世界的距离”几个(gè)大字格外醒目，每当看到它们，平湖市乍浦镇中心幼儿园南湾分园创始人、爱幼教育集团董事长凌捷总会(zǒnghuì)想起2017年那个春日。七年前，面对即将开园的12个班级的期待、长三角教育一体化浪潮中一次前所未有的探索，“海归”教育家凌捷躬身入局，七年间，这里不仅走出(chū)8名本土骨干教师，更孕育出“小玩家课程体系”与“文化自信育苗法”，为长三角教育共同体建设提供了“可(kě)复制、能生长”的鲜活样本。她用(yòng)10万公里车轮轨迹丈量出的，不仅是“沪嘉”双城的教育基因(jīyīn)融合之路，更是一位“教育摆渡人(bǎidùrén)”对文化根脉传承的深沉应答(yìngdá)。

跨江赴约：从(cóng)黄浦江到杭州湾的双向奔赴

浙江乍浦经济开发区(kāifāqū)（嘉兴港区）（以下简称：嘉兴港区）因海港得名，向海而生，因港而兴，是嘉兴市对外开放主要(zhǔyào)窗口，近年来，这片以先进制造业、现代物流业为主导(zhǔdǎo)的产业高地，吸引了化工新材料、航空航天、氢能等领域的众多(zhòngduō)人才落户。

然而，与人才增长对应的是教育资源的瓶颈——适龄儿童快速增长，给当地(dāngdì)的学前教育带来压力，因此，新建(jiàn)一所幼儿园迫在眉睫，然而这所新幼儿园怎么建才能更好地满足众人对优质教育的期盼成了(le)一道难题(nántí)。

具备开放创新基因的嘉兴港区，选择创新办学形式，大胆提出在长三角(zhǎngsānjiǎo)物色优质民办力量，建立一所全新的公立(gōnglì)幼儿园(yòuéryuán)的设想——作为长三角重要节点城市，早在1998年，嘉兴便旗帜鲜明地提出“接轨上海”战略，从地理位置看，嘉兴港区更是嘉兴接轨上海的“桥头堡(qiáotóubǎo)”，多年来在产业发展、交通、医疗等领域(lǐngyù)屡屡破题。

时任(shírèn)上海浦东新区托幼工作办公室主任的凌捷了解到这一信息后，内心不由地为嘉兴港区人民政府的魄力所震撼——在2018年就(jiù)敢突破传统公办园(yuán)体制，以(yǐ)“跨省委托管理”模式引入民办品牌运营公办园，这在浙江省尚属首例。

作为浦东开发开放的(de)首批教育建设者，她更是对这一项目“跃跃欲试(yuèyuèyùshì)”——过去(guòqù)，她曾参与爱幼集团“公建(gōngjiàn)配套幼儿园(yuán)委托民办品牌运营”的创新实践，用四年时间将一所公办园打造成上海市一级园。在美国14年的教育研究经历，更让她深知优质教育资源均衡配置的重要性——那些在海外目睹中国学生因文化断层(duàncéng)而陷入迷茫的场景，始终是她心中的痛。因此，在凌捷看来，这是一个双向奔赴、顺理成章(shùnlǐchéngzhāng)的合作。

2018年9月，南湾分园正式挂牌，也正是这一年，长江三角洲区域一体化发展上升为国家战略(zhànlüè)，该幼儿园承载着多方期盼，成为(chéngwéi)嘉兴港区“产教融合”战略的首个教育(jiàoyù)地标。

破茧成蝶：当“上海理念”遇上“本土(běntǔ)情怀”

嘉兴港区的(de)产业属性决定了教育需求的特殊性——对于外来人才家庭而言，他们(tāmen)既期待上海的国际化教育理念，又希望(xīwàng)孩子(háizi)扎根本土文化。“因此这里需要的不是‘上海经验’的照搬，而是真正的融合创新。”凌捷表示。

七年来，从输血、验血到造血，南湾分园探索出一条(yītiáo)从理念输入到自主创新的(de)发展路径。

午后(wǔhòu)的阳光洒进南湾分园，沙池里，“小工程师”们用竹制水渠构建着“古代乍浦盐运河”，水流裹挟着银杏叶驶向“出海口”；建构区中，榫卯结构的江南民居(mínjū)模型旁，几个(jǐgè)孩子正用智能积木编程，让(ràng)机器人“货郎担”沿规划路线配送物资……一幕幕恰似教育基因融合生长的轨迹(guǐjì)。

引入上海国际化、科学化的管理模式的同时(tóngshí)，凌捷将上海的STEAM教育与嘉兴港区(gǎngqū)的“港口文化”结合(jiéhé)，开发(kāifā)“小玩家”课程，以“玩”为切入点，在“爱玩、会玩、创玩”的氛围中，带动幼儿学会积极思考、勇于尝试，不断培养问题解决能力和创新思维，让课程成为(chéngwéi)连接世界与童年的桥梁。

这种“上海理念+港区特色”的(de)模式，更深远的影响在于理念的融合。当上海的STEAM教育遇上嘉兴(jiāxīng)的“红船精神”，当精细化管理碰撞上江南的柔性(róuxìng)文化，一种兼具国际视野与(yǔ)本土温度的教育模式正在形成。

“你看(kàn)，我们的孩子既能介绍乍浦非遗‘九彩龙’，又能在机器人课上设计港口(gǎngkǒu)物流程序。”采访中，谈及这些年来孩子们的变化，凌捷眼中闪烁着泪水与骄傲。“曾在海外(hǎiwài)缺失的文化(wénhuà)自信，正在这里生根。”

另一大挑战，在于师资力量的融合与培养，外来(wàilái)教师(jiàoshī)如何(rúhé)融入？本地编制教师、合同制教师、劳务派遣的复杂结构如何理顺？通过资源互通、文化互嵌、人才共育和(hé)生态共建，在教育领域催生出独特的培养机制。

七年来，南湾分园累计组织骨干教师赴沪学习超百次，并(bìng)创新“一对一”师徒带教、“制度文化双驱动”模式，实现上海优质课程资源库与数字化(shùzìhuà)管理(guǎnlǐ)工具包(gōngjùbāo)的无缝对接，也推动了上海精细化流程与嘉兴人文管理结合。

截至(jiézhì)目前，这里不仅走出8名本土骨干教师，更有3名走上管理(guǎnlǐ)岗位，这支“带(dài)不走的队伍”，正是嘉兴港区构建教育自主发展能力的生动注脚。

花开两岸：从(cóng)“样板间”到长三角教育新范式

如今的南湾(nánwān)分园，70%的孩子来自外来人才家庭，成为嘉兴港区招商引资的“软实力”。其“小玩家课程(kèchéng)”和精细化保育体系，吸引温州、杭州等地(dì)的教育部门前来取经。

在凌捷看来，这场跨省合作的成功(chénggōng)，核心(héxīn)在于嘉兴港区人民政府(zhèngfǔ)的“大力投入”。“哪怕财政紧张，只要是教育的事，政府都会优先考虑，予以解决。”

这种“投入”不仅体现在资金，更是在于众多领域——作为(zuòwéi)浙江省首个“跨省委托管理”公办园项目，嘉兴港区赋予(fùyǔ)上海团队充分自主权，允许其引入浦东的(de)“托幼一体化”标准，区别于幼儿园，新成立的托班里，从明亮的环境到自动(zìdòng)饮水机、定制洗手池，在这里，孩子们可以自由地选择(xuǎnzé)游戏角色与任务，享受温馨、亲切、有安全感的“家”氛围(fēnwéi)。

这种“保(bǎo)基本+促创新”的组合拳，既响应了(le)国家普惠教育政策，又为长三角教育制度协同提供了样本。

最让凌捷感动的是政府的“开放心态”。当(dāng)她提出引入上海的精细化保育标准，政府立刻支持改造保育操作室，配备专用洗衣机、消毒柜等(děng)设备，让“每(měi)一层楼都有保育工作站”的上海经验落地。

派党建指导员(zhǐdǎoyuán)入驻幼儿园，从1名党员发展到7人的党支部，让红色引领成为团队凝聚力的纽带；推出关心关爱上海派驻团队举措，解决两地分居问题……“在这里，党委、政府(zhèngfǔ)从来不是管理者，而是并肩(bìngjiān)前进的同行者。”她(tā)说。

清晨6点，天光微亮，凌捷的车(chē)已(yǐ)疾驰(jíchí)在通往嘉兴港区的跨海大桥上。后视镜里，上海临港的楼群渐远；前方，杭州湾的晨雾中，南湾分园的尖顶若隐若现。

这是她扎根长三角教育(jiàoyù)协作的第七年，车轮碾过的10万公里，恰似一条蜿蜒的纽带(niǔdài)，将“沪嘉”两地的教育基因紧密缝合。从单向输入到(dào)双向赋能，从个案探索(tànsuǒ)到模式输出，在她看来，这里正在书写的，不仅是一所幼儿园的成长故事，更是(gèngshì)长三角教育共同体从理念到实践的深层蜕变。